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Perfil de la comunidad IB

Contexto Global del IB

Objetivos Generales

Los objetivos generales de todas las asignaturas del PAI formulan lo que se espera que el profesor enseñe durante el curso y lo que el alumno podrá experimentar o aprender en las clases. Además, sugieren las formas en que la experiencia de aprendizaje puede transformar al alumno. Los objetivos generales de Diseño del PAI son fomentar y favorecer que los alumnos: • Disfruten del proceso de diseño y aprendan a apreciar su elegancia y potencial • Desarrollen conocimientos, comprensión y habilidades de distintas disciplinas para diseñar y crear soluciones a problemas utilizando el ciclo de diseño • Utilicen y apliquen eficazmente la tecnología como recurso para acceder a información, procesarla y comunicarla, modelizar y crear soluciones, y resolver problemas • Aprendan a apreciar el impacto de las innovaciones de diseño en la vida cotidiana, la sociedad global y los entornos • Aprecien diseños pasados, presentes y emergentes en contextos culturales, políticos, sociales, históricos y ambientales • Aprendan a respetar los puntos de vista de los demás y a apreciar distintas soluciones para un problema • Actúen con integridad y honradez, y asuman la responsabilidad de sus propios actos, desarrollando prácticas de trabajo eficaces 

Los objetivos específicos 

De todas las asignaturas del PAI formulan los fines concretos que se persiguen con el aprendizaje de la asignatura. Establecen lo que el alumno será capaz de hacer como resultado de haber estudiado la asignatura. Los objetivos específicos de Diseño del PAI engloban las dimensiones fáctica, conceptual, procedimental y metacognitiva del conocimiento. Cada objetivo específico consta de varios aspectos o indicadores de la expectativa de aprendizaje. Los grupos de asignaturas deben abordar todos los aspectos de todos los objetivos específicos al menos dos veces en cada año del PAI. Esta guía incluye los objetivos específicos del primer, tercer y quinto año del programa, cuyo uso es obligatorio. Estos objetivos específicos están directamente relacionados con los criterios de evaluación que figuran en la sección “El currículo evaluado” de esta guía. En conjunto, los objetivos específicos reflejan el conocimiento, las habilidades y las actitudes que necesitan los alumnos para adentrarse en problemas complejos de la vida real y resolverlos, tanto en contextos conocidos como desconocidos; además, representan aspectos esenciales de la metodología de diseño.

  A Indagación y análisis 

Se presenta a los alumnos una situación de diseño, en la cual deben identificar un problema que hay que resolver. Los alumnos analizan la necesidad de encontrar una solución y llevan a cabo una indagación sobre la naturaleza del problema. Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de: i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados ii. Identificar y priorizar la investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema iii. Analizar una variedad de productos existentes que sirvan de inspiración para crear una solución al problema iv. Desarrollar instrucciones de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la investigación pertinente B Desarrollo de ideas Los alumnos escriben especificaciones detalladas, que sirven de guía para el desarrollo de una solución, y presentan la solución. Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de: i. Desarrollar especificaciones de diseño que indiquen claramente los criterios con los que medir el éxito del diseño de una solución versión preliminar Guía de Diseño (versión preliminar) 10 ii. Desarrollar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas iii. Presentar el diseño final elegido y justificar su elección iv. Desarrollar dibujos/diagramas de planificación precisos y detallados, y esbozar los requisitos para la creación de la solución elegida C Creación de la solución

Planificación de la progresión del aprendizaje

 Primer año Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de: Tercer año Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de: Quinto año Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de: Objetivo específico A: Indagación y análisis i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema ii. Indicar y priorizar los puntos principales de la investigación necesaria para desarrollar una solución al problema iii. Describir las características principales de un producto existente que sirva de inspiración para crear una solución al problema iv. Presentar los hallazgos principales de la investigación pertinente i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema ii. Elaborar un plan de investigación que indique y priorice la investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema iii. Analizar un grupo de productos similares que sirvan de inspiración para crear una solución al problema iv. Desarrollar instrucciones de diseño donde se presente el análisis de la investigación pertinente i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados ii. Identificar y priorizar la investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema iii. Analizar una variedad de productos existentes que sirvan de inspiración para crear una solución al problema iv. Desarrollar instrucciones de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la investigación pertinente Objetivo específico B: Desarrollo de ideas i. Desarrollar una lista de criterios con los que medir el éxito de la solución ii. Presentar ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas iii. Presentar el diseño elegido iv. Crear un dibujo/diagrama de planificación que esboce los datos i. Desarrollar especificaciones de diseño que esbocen los criterios con los que medir el éxito del diseño de una solución basándose en los datos obtenidos ii. Presentar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas iii. Presentar el diseño elegido y esbozar las i. Desarrollar especificaciones de diseño que indiquen claramente los criterios con los que medir el éxito del diseño de una solución ii. Desarrollar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas iii. Presentar el diseño elegido y justificar su versión preliminar Guía de Diseño (versión preliminar) 12 principales para la creación de la solución elegida razones de la elección iv. Desarrollar dibujos/diagramas de planificación precisos y esbozar los requisitos para la creación de la solución elegida elección iv. Desarrollar dibujos/diagramas de planificación precisos y detallados, y esbozar los requisitos para la creación de la solución elegida Objetivo específico C: Creación de la solución i. Esbozar un plan que considere el uso del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto iv. Enumerar las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución v. Presentar la solución en su totalidad i. Elaborar un plan lógico que esboce el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto iv. Explicar las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución v. Presentar la solución en su totalidad i. Elaborar un plan lógico que describa el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto iv. Justificar plenamente las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución v. Presentar la solución en su totalidad Objetivo específico D: Evaluación i. Esbozar métodos de prueba sencillos y pertinentes que generen datos para medir el éxito de la solución ii. Esbozar el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño iii. Esbozar cómo podría mejorarse la solución iv. Esbozar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales i. Describir métodos de prueba detallados y pertinentes que generen datos precisos para medir el éxito de la solución ii. Explicar el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño iii. Describir cómo podría mejorarse la solución iv. Describir el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales i. Diseñar métodos de prueba detallados y pertinentes que generen datos para medir el éxito de la solución ii. Evaluar críticamente el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño iii. Explicar cómo podría mejorarse la solución iv. Explicar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales